第126章 林燃想要做的（5k）(2/6)

是成功？确保贫困和少数族裔儿童的教育才算成功，你考试考的好怎么能算成功呢？最搞的在于，Bush想做的是让所有学生都考80分，大家都不能掉队，Obama想搞的是所有黑人都得上学，你们如果只能考20分，那么所有学生考20分就算成功！老黑们考不到80分，那我们就把成功标准给变一变，这不就是每个人都成功了吗。至此，老美就在教育快乐化的道路上一去不复返了。林燃接着说道：“我们的教育强调死记硬背和应试技巧，学生被要求适应考试的要求，而不是发展对知识的深度理解或批判性分析能力。教育将学生视为被填充的容器，忽略了学生作为个体的情感和社会需求。这种教育模式导致学生在高压环境下焦虑和紧张，缺乏对自身兴趣和潜力的探索。应试教育通过强调考试成绩和排名，强化了权威的角色：教师、考试机构和教育系统成为学生必须服从的权威。这种教育模式培养了学生对外部权威的依赖，而非培养他们作为独立主体的自主性和批判精神。现代社会中知识的商品化趋势，认为知识被当作商品来生产和消费。它将教育变成了一个生产合格工人的流水线，仅衡量学生的考试能力，而非真实技能。”台下的社会名流们都陷入了沉思。因为细想一下，林燃说的有道理啊。老师只教你考试，实际上你到了社会上又要重新适应。这样的教育模式难道不僵化，不适应社会需要吗？显然，教育和实际脱节，无论在六十年前还是六十年后都是大家所诟病的现实。可问题在于，在找不到更好办法之前，应试教育显然是最不坏的那个办法。“除了我提到的这些缺陷外，我们当前的教育也是不平等的！我们将学生的价值简化为一个数字，这些测试往往对经济背景较差的学生不利。考试通常要求学生拥有大量的准备资源，如辅导课程、家庭支持，这意味着富裕家庭的学生更容易获得高分，而贫困家庭的学生则处于劣势。这种不平等不仅反映了社会经济地位的差异，还强化了社会阶层的固化。我们的民权运动正是为了推动平等，当前教育的不平等非常明显。考试本身正在加剧种族和阶级不平等，教育不应成为支配关系的工具。”克朗凯特有点不知所措，因为林燃提出的议题过于宏大。他本来以为，这个问题，只是你好我好大家好。林燃自己吹嘘一下自己，提一下自己过去是怎么刻苦学习，是如何思