第二百九十八章 周益民的建议(1/3)

    王老师摇头：“我提不了意见。”毕竟去不去，都有利有弊，看你想怎么培养孩子。如果仅仅只是让他发展数学，那就得去，不要留在小学。但如果你想要让孩子全面发展，那就一步一步来，不要揠苗助长。他现在提意见，以后要是发生点什么，可是要埋怨他的。所以，他觉得这种事他最好还是别建议。当然，可以跟程四光分析两种方案的利弊，但选择一定不能参与。“益民，你觉得呢？”程四光看向周益民。实际上，今晚他主要也是想要征求周益民的意见而已。相比之下，他更重视周益民。周益民想了想，说道：“我觉得应该让胜利去中学，重点培养他的数学，发挥他的数学天赋。否则，这样的天赋，委实有点可惜。至于其他科落后，那就尽量补一补。其实，其他科也不用很擅长。一个人的精力有限，要所有科目、领域都精通是不太现实的，也增加了胜利的学习负担。一个人，只要精通一个领域，或者一行已经可以了。人最忌就是什么都会点，但什么都不太会，都是半吊子。”周益民将自己的真实想法说出来。在后世，偏科是很常见的事。“其他科成绩不好，以后想要上大学，会不会……”程四光说出自己的顾虑。他是希望胜利以后读大学的，如果只有一科厉害，其他科都不合格，想要达到大学的分数线，可能会有点难。毕竟一科伱就算满分，也才100，很难将总分提上去。至于周益民刚才那翻话的道理，他何尝不知？“那样的话，有点麻烦。”王老师说道。周益民：“读大学，问题也不大，只要你足够优秀，其他科就算不合格，也还是会有学校看上。学好数理化，走遍天下都不怕。”最后一句话，让王老师都惊了。“学好数理化，走遍天下都不怕？”周益民：“……”好吧！又说漏嘴了。这句话，在八十年代才流行起来的。八十年代，随着国家政策的调整，“四个现代化，关键是科学技术的现代化”“知识分子是工人阶级的一部分”的论述，使得整个社会形成了尊重知识、尊重知识分子的风气。在八十年代，技术革新，技术改造的意识非常的强烈。所谓“理论与实际相结合”，只有看到问题，接触了解了问题，才可能真正的分析、解决问题。数理化成了解放生产力最有力的工具，对于激发学生的学习兴趣和成就感起到了直接的推动作用。因此，也就催生了这么一个口号。“总之，学好数学、